Trollemek mi, Provokasyon mu?

Tıp fakültesi eğitiminde staj sınavları sözlü ve yazılı sınav şeklinde iki aşamalı olur. Öğrenciler erkenden dersliğe doluşarak eksiklerini bilene sorarak tamamlamaya, öğrendiklerini etrafındakilere anlatarak pekiştirmeye çalışırlar. Sınıfta bir tipleme var: Hayatında tıp fakültesi diploması dışında hiçbir şeyin önemli olmadığı biri. Kitap okumayı geç film bile izlemez. Genel kültür artırmanın onun için hiçbir anlamı yoktur. Sosyal olarak kabul görmek de umurunda değil, güvenilir olarak tanınmak da. Tek meselesi sınavlardan yüksek puanlar alarak diplomayı almak.

Sınav öncesi o yoğun istişare ortamında, herkes farklı gruplar oluşturarak birbirleriyle bilgilerini paylaşır. Bahsettiğim bu tipleme, sabah akşam ders çalıştıktan sonra gelir ve tek tek tüm grupları gezer. Ders notlarının her cümlesini ezberlemiştir. Bu gruplara yanaşmasının nedeni ne bilgisini artırmak ne de diğerlerine katkı sağlamak. Amacı “trollemek”! Bu tipleme, lafa balıklama atlayıp, çelişkili ifadeler kullanarak ortaya bulanık, kafa karıştıracak, yanlış bilgi içeren bir şey atar ve kenara çekilir. Resmen provokasyon yapıyor! Grupta o konuyu iyi bilen, kendinden emin biri çıkıp itiraz ettiğinde bir şekilde kıvırmayı başarıyor, bu kez söylediğinin tam tersi olan iddiaya doğru diyor ve üçüncü kişilerin kafası yine allak bullak oluyor. İnandırıcı olsun diye ciddi bir yüz ifadesiyle konuştuğu halde bu işi keyifle yaptığı yüzünden okunuyor. Zaten arada bir kendi kendine “alçak” bir ses tonuyla "Trolledim!" deyip keyiflendiği bile oluyordu. Bildiklerini diğerlerine anlatan birisine “Provokasyon yapıyor, kafa karıştırmaya çalışıyor” diye sözde şaka yaparak laf attığı bile oldu ve hakikaten de sonuç verdi iyi mi! O öyle söyledikten sonra laf attığı çocuğu bir daha dinlemediler ve bilerek kafa karıştırmakla itham ettiler. Sene boyunca da sık sık "Amaan boş verin, 60 (geçme sınırı) alalım yeter, başka bir şey istemiyorum." deyip durur, milletin motivasyonunu bozmaya çalışır. Şimdi bu tiplemeye hangi sıfatı yakıştırırsınız?

Mazhar F. GÜR 25.03.2018 (Proje 99)